托尔斯泰说过：“幸福是在于为别人而生活！”把爱投入到平凡的工作中，那就是幸福。有那么一群特殊儿童教师，他们所做的事情就是对这种定义的最好诠释。

我目前就职于福田残疾人康复托养培训中心，2011年大学本科毕业，我自愿申请来到该康复中心，当了一名特教老师。任职以来一直从事聋儿语言训练工作，辛勤地耕耘在特教战线上。我热爱特教事业，热爱残疾学生，精心施教，任劳任怨，乐于奉献，在政治思想、道德品质、师德表现上都得到了领导以及老师们的好评。

我在工作当中一贯勤勤恳恳，无私奉献，有强烈的责任感。就在2013年我需要休产假，所带班交给了一位新老师，由于这位老师业务不熟，经验不足，学生也不适应新老师，给老师的工作开展带来了很多不便。产假期满，上班的第一天，领导对我的回归很欣慰。我又毫不犹豫的接手了这个班级。我耐心地找学生谈心，细心地辅导学习，繁杂琐碎的班级事物使我无法抽空回家给孩子喂奶，顽皮的学生让我无法按时下班。多少次安顿好住校生，我踏着暮色匆匆赶回家，远远地就听见儿子撕心裂肺的哭声，看见母亲抱着嗷嗷待哺的儿子站在窗前期盼着。这样的日子持续了一段时间，我感觉对儿子，对自己和母亲都是一种身心折磨。爱的天平上，一边是襁褓中的儿子，一边是正处在思想转变关键时期的学生，真是难以取舍。最后，我还是狠下了心，给孩子断了乳，而全身心地投入工作。经过一年的努力，我带的班不但扭转了班风，而且进步很快。而儿子却与我越来越疏远，饿了找奶奶，困了找奶奶，连晚上睡觉也一定要躺在奶奶身边。同在一个屋檐下，我这个做母亲的却像是一个陌生的阿姨，有时想抱抱儿子，儿子也不肯让我碰一下。      

我一心扑在工作和学生身上，对聋儿有着一颗慈母之心。我们中心的学生都是来自沧州周边县市的，刚入学时只有三、四岁。学生年幼自理能力差，她就到学生宿舍帮他们洗头洗脸，整理衣被，把他们换下的脏衣脏鞋和床单被套带回家洗干净。学生病了，我就带着去附近医院看病、打针。遇上节假日和孩子过生日，孩子住校不能回家，我就买些水果和糕点与学生开展活动，陪他们度过快乐难忘的节日。

班上一个男孩戴助听器时间短又刚入我们中心，性格非常孤僻，一直不适应在校生活，稍有一点不如意，就哭泣着要找妈妈，甚至搬着椅子躲在角落里不和小朋友们接触，看到这种情况，我便时刻关注和安抚着他，总把他带在身边鼓励他，不久他就慢慢地变得开朗了，并主动与人交流，交到了好朋友。

面对学生家长的强烈期望，在工作中我全力以赴，付出了艰辛的劳动。班上共10位学生，上午主要是集体教学，下午是单训时间。为了保证语训质量，我规定每位学生每天至少有30~40分钟的面对面单独训练时间。30分钟虽然不算多，但10位学生加起来就是5个小时。这5个小时里，总是不停地带读，演示口型，展示发音部位，纠正学生发音。每天下来，都是声音嘶哑，咽喉肿痛，超负荷的工作总是感到疲惫不堪，但我毫无怨言。 为帮助学生学会发音，发准音，我总是把自己的嘴唇贴近孩子的手背，让孩子感受送气音和不送气音，以及气流的大小；常常把孩子脏兮兮的小手放在自己的脸上、鼻旁、脖子上，感受声音的振动，找准发音部位；在学习舌根音时，甚至让孩子的手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的位置。

我曾带过一个患有自闭症倾向的聋儿，最初来到学校时，只会站在教室里大声哭喊。后来慢慢地学会了叫“爸爸”、“妈妈”，到现在能够讲话背唐诗了。　该生每天必须进行构音训练，每天坐着重复着ā-ī-ū……等发音。孩子每次发到“ū”、“ǖ”的音，始终说不好。所以他每天都得完成30次撅嘴动作。尽管枯燥，但在我的鼓励下，他还是坚持了下来。 　　有一天，孩子跑进来对我说：“张老师，外面下雨了”，我一下子就愣住了，这个孩子竟然会说下雨了，而且说得是那样清楚。之后，他在训练中也表现出了极大的学习兴趣，人也越来越自信了。在日常教学中我不但重视对聋儿的智育，更重视思想教育，培养孩子自强不息、与命运抗争的精神。并鼓励孩子正视自身的生理缺陷，自尊、自强、自信，要做身残志坚，残而不废，对国家对社会有用的人。在我的精心培育下，孩子们健康成长。

尽管没有桃李芬芳，我也没有遗憾，因为在特殊教育的芳草地里，起始于辛劳，收获于平淡。我曾为那个教了一个月会写“a”的孩子感到骄傲;曾为那个不会说话的孩子开口说出的第一句“老师好”而感动得流泪;也曾为那个能把我讲的故事再完整的复述一遍的孩子而感到高兴。每当此时，即便有再多的苦，再多的泪，为了孩子的未来，我都很愿意去承担。虽然有的时候，我会因为他们不听话而生气。但和这些天真的孩子在一起，我觉得这个纷繁复杂的社会，突然会变得好单纯。其实，我的心里真的很心疼他们，他们的成长比起那些健康的孩子要艰难许多。如果可以，我希望永远不要遇见这样的孩子。我希望他们和所有寻常孩子一样，在正常的环境下长大，快乐地过着原该属于他们的幸福生活。

爱的力量是巨大的。我用爱留下了一串串坚实的脚印。在我心中，每个学生都是一张白纸，要在上面用爱来描绘，所以就会收获爱的享受，感受爱的无价，教育孩子的同时也教育自己。　路，还在脚下延伸；爱，还在升华。为了孩子的康复，为了中心的发展，我要用自己的爱，自己的情，在教育的路上继续跋涉、探索、追求。让爱在教育事业中永远闪光吧！